试题详情
- 简答题《诗》：“允矣君子，展也大成。”郑笺：“大成（）致太平也。”
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 训诂工作中把解词与析句有机地结合，就是（
- 《左传•隐公元年》：“多行不
- 再度注释的代表是（）所作的（）
- 本字
- 什么是词义的引申？
- 《说文•口部》：“咽，嗌也。
- 什么是误文、形讹、坏字？
- “字”与“词”是训诂学的两个基本概念，它
- 异体字的产生方式有（）。
- 《尔雅》：“榇见，木堇，”“椴，木堇”反
- 元代中期杂剧演出的中心由大都转移到（）。
- 段玉裁
- 简述郑笺存在的缺点。
- “郊，距国百里为郊。”的释义方式是（）
- 训诂的内容除词义解释和文意训释外还有（）
- “大臣相与阴谋。”句中“阴”与“谋”是什
- 把异体字叫做“区别文”是（）提出的。
- 郝懿行《尔雅义疏》所做的工作包括哪些？
- 只有本义才能直接与字形切合，只有（）才能
- 《左传》：“于文皿虫为蛊。”《庄子》：“