A、教师只要提出写作要求，对于学生的写作实践可以不加以指导。

B、重视教师的示范作用，引导学生在理解的基础上尝试言语实践。

C、重视学生学习方式的转变，巧妙地将自主、合作学习融在一起。

D、充分利用了合作学习的资源优势，使学生在相互交流、修改的过程中提高写作能力。