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- 简答题学前智力落后儿童的身心特点有哪些？
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- 在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，
- 在实施强化的过程中，赞扬、拥抱、点头、微
- 认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的
- 下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展
- 下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用
- 人本主义理论认为，游戏治疗（）̳
- 简述游戏治疗对特殊儿童的发展的特殊作用。
- 学前特殊儿童一体化教育中，不属于随班就读
- 行为管理治疗也称为行为改变技术，其主要理
- 情绪和行为问题儿童不包括（）。
- 应由谁进行智力落后儿童的测查与鉴别？（）
- 简述情绪行为障碍评价的标准。
- 全纳性教育用（）概念来代替过去常用的“残
- 训练中心模式
- 简述学前特殊儿童教育的意义。
- 简述日常交往训练模式。
- 简述学前特殊儿童的类别与分类角度。
- 重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，
- 哪种理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应
- 一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现