试题详情
- 判断题如果不考虑教的结果，只从意向性意义上理解“教”，道德是可教的。
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- 德育过程的特点至少有以下几方面内容：（）
- 方法论意义上的的德育方法包括：启发法、塑
- 社会行动模式
- 协调性是（）。
- 不符合品德测评指标体系设计科学性要求的是
- 学校德育及其管理工作的中心环节是（）。
- 2004年6月，山西省运城市教育局
- 人生观、世界观的教育属于（）。
- 同其他先进国家相比，目前我国对中学德育内
- 德育主体素养的提升应分为（）、（）两个部
- 学校在德育网络中的精神文明辐射、优化德育
- 品德
- 道德行为
- 当代世界各国德育内容在发展趋势上有哪些趋
- 以力服人者，非心服也，力不赡也。以德服人
- 德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控
- 一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是
- 当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式
- 澄清反应
- 何谓全面的德育社会性功能观？