试题详情
- 单项选择题国际间,针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语,这种障碍是指()
A、构音障碍
B、听觉障碍
C、言语流畅度障碍
D、情感性交往障碍
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- ()的语言学习模式认为,语言获得是在关键
- 活动教育观
- 从凭借物来分,讲述活动可以分为哪些?
- 对同时存在丢音、换音和错音等障碍现象,我
- 在一次讲述活动中,老师组织幼儿看一段录象
- ()不是听说游戏中所包含的语言教育目标的
- 语言教育活动的“有计划”集中体现在哪些方
- 文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档
- 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说
- 在语言学习模式中,强调儿童所处的语言环境
- 早期阅读的组织方法有哪些?
- 儿童前言语获得的关键在于()核心能力的获
- 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,
- 学前阶段儿童倾听行为的培养,着重点应()
- 谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有()
- 能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件
- 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段,教师处于(
- 培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力
- 学前儿童语言教育的目标可以划分为()、倾
- 在计算机辅助语言教育活动中,多媒体情境教