A、观察过程缺乏控制。

B、对一些教育现象，如师生的情感关系，教师教学风格的观察结果较难用数量表示，从而影响研究结论的说服力。

C、受肉眼感官甚至科研仪器的限制，观察样本和观察范围相对较小。

D、研究人员须获准进入观察现场。