死亡文化与生死教育试题库唤醒人们的死亡意识，就是要让人们了解两个常常被人们忽略的事实。曹下面表达人生无常的诗句有（） 我们在日常生活中说人生无常时，是借用了佛学中“一切事物因为因缘而生死教育教导我们尊重生命，下面对尊重生命的理解最准确的是（）以下主张生命是最可宝贵的名言有（）美国外科医生舍温﹒努兰为什么不敢在死亡证明上写上‘死因：年老’（人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡，反映了人们什么样的心理（对死亡教育的理解，错误的是（） 以下不属于死亡教育议题的是（）死亡教育既是一门课程，也是一种体验。现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）以下几种说法中正确的是（）死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）关于信仰的说法，正确的是（）每一个人的生命作为一种自然存在，都有其自在的目的，有自己的价值。对安身立命的通俗理解就是“生活有着落，精神有寄托”。根据这个标准古希腊阿波罗神庙门柱上刻着的德尔菲神谕是这样一句话：“认识你自己20世纪50年代，西方一批有识之士通过撰文和著书的方式推行了一次在台湾，为了规避华人文化对死亡的讳言，他们在推动死亡教育方面做的1963年，荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）天文学家估计地球的形成时间是（） “俗说开天辟地，未有人民，女娲抟黄土做人。剧务，力不暇供，乃引绳达尔文在《物种起源》中表达了与拉马克思想不同的进化论学说，其思想人类生命繁衍的基本方式是（） 关于人类生命受孕过程的描述，正确的有（） 人的诞生过程中精卵结合的偶然性表明（）如果一个人从小生活在上层社会、富裕之家，那么他基本上可能一生衣食苏格拉底教导我们：未经反思的生活是不值得过的。这对我们的启示是（更多试题请关注下方微信公众号
