试题详情
- 多项选择题死亡教育在发展中分化成两类课程,它们是()
A、人口老龄化问题
B、着眼于学理的课程
C、落实于体验的课程
D、偏重于社会的课程
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 以下属于不尊重生命的行为的是()
- 能够明确识别的自杀征兆主要集中在自杀者的
- “今吾生之为我有,而利我亦大矣。论其贵贱
- 实施安乐死的目的必须是()
- 历史上第一个对自杀做出严肃学术研究的学者
- 以下不属于死亡教育议题的是()
- 对安身立命的通俗理解就是“生活有着落,精
- 有自杀家族史的青少年的自杀率高于没有自杀
- 安宁疗护给我们的重要启示有()。
- 下面哪一个不是“尊严疗法”的作用()
- 主动安乐死和被动安乐死的区别在于是否由病
- 说具有ICU病人形象的病人可能丧失尊严,
- 在居丧辅导中,做一名好的听众比做一名好的
- 对安乐死的所有疑虑其实都来自对生命的矛盾
- 张杰教授和景军教授所提出的导致自杀的不协
- 死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变
- 协助丧亲者办理丧事,也有悲伤辅导的意义在
- 自杀征兆的具体表现可以从自杀者的哪些方面
- 未知生,焉知死()
- 准自杀的特征包括()