00398学前教育原理试题库心理起源说性恶论简述学前教育与经济的关系简述学前教育与科学技术的关系简述儿童发展的一般规律简述学前教育与儿童发展的关系简述学前儿童智育如何对学前儿童进行家庭教育？简述幼儿园教育目标与原则简述幼儿园教育评价简述幼儿园教师的职责、权利和义务学前教育的合作的主要方式有哪些？下面不属于学前教育功能主要特征的是（）个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（）。实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（）。把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评学前教育效益简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。结合实际，谈谈如何建立优质的师幼关系。从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（）。把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在下面不属于建立优质师幼关系主要策略的是（）。更多试题请关注下方微信公众号
