09285小学美术教育试题库在古代，美术被称为（）。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。色彩的三要素是：色相、明度和（）。能否取得满意教学效果的前提是（）。校园文化建设的基本要素归为五个子系统，分别是MI、BI、VI、E教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，黄金分割比例为（）。评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的（）的判断活动。在评价类型上应注重实施（）。乡土教材的开发基于（）的理论基础。作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括人美版实验教科书在体系编排结构上以采用（）为主来呈现教科书的内容课堂教学的基本环节不包括（）。不属于“综合•探索”领域的三个层次的有（）。不属于视觉形象设计核心的三要素是（）。美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料和（），创造绘画发展过程分为四个阶段；涂鸦期、象征期、（）和客观写实期。美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）、情感领域和动作技（）是形式中的最基本形式，也是美术创作的基本法则。乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。艺术课程的实现途径是（）、（）、（）、（）。雕塑的形象具有（）、（）的特征，因而要求雕塑形象要高度概括和凝练视觉写实阶段儿童绘画的特点是：从线到面的认识、（）、力求表达透视在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，（）和（）成了造型的基本要素包括线条、（）、（）、（）、（）、（）等。美术教师应具备丰富的美术教育理论知识，包括普通教育理论、（）、（美术教育与其他人文学科一样，在传授知识、培养技能的同时，还承担着美术教育与校园文化建设具有同步性、（）、互补性关系。（），可以说是采用造型手段塑造视觉形象的众多艺术类型的总称。更多试题请关注下方微信公众号
