试题详情
- 单项选择题学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教师、哪种教育因素造就了他们的才能,这说明教师工作具有()的特征。
A、影响界限不清晰
B、目标模糊
C、反馈滞后
D、无边界性
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 萧恩(Schön)强调,实践者
- 教师实践知识具有哪些特征?
- 休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教
- 我国漫画家华君武创作的漫画《某种教师》,
- 教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育
- 在新课程改革背景下,教师角色应该作哪些转
- 简述利伯曼(M.Lieberman)提出
- 教师发展应遵循的基本原则包括主体性原则、
- “我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著
- 教师的行动研究在提出研究问题的过程中应当
- 根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论,
- 在某次教师进修活动中,教师教育者设计了以
- 波兰尼指出:“我们所知道的多于我们所能告
- 富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象
- 美国学者尼尔说:“比起律师或医生来,教师
- 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同?
- 以下有关教师实践知识的表述正确的是()
- 美国学者瓦利总结出五种反思模式,如果教师
- 新课程改革提出,教师要由“教教材”转向“
- “教师的工作是没有结局的故事”,这一论断