试题详情
- 简答题休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 试述教师专业发展的基本原则。
- 试论述教师发展的主体性原则的内涵。
- 美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师
- 世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师
- 教师专业“化”之所以成为一项重要课题，根
- 专业知识的特征包括（）
- 新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要
- “教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议
- 教师为什么必须具备较强的移情能力？
- 影响教师实践性知识形成的因素包括（）
- 节选自某大学一些师范专业的学生撰写的教育
- 一般来说，教师职业倦怠感大多出现在（）。
- 卢梭指出：“儿童是有他特有的看法、想法和
- 目前在学界，分别以professiona
- 正如游泳者也许不知为何能在水中浮起，骑车
- 有效的学科专业知识，不仅应体现在“量”的
- 以下有关教师实践知识的表述正确的是（）
- 材料1：美国学者霍利（Holly）对英美
- 教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、
- 我国的基础教育新课程改革强调，加强课程内