试题详情
- 判断题为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。
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热门试题
- 单元教学后的巩固通常通过（）进行。
- 教育部课堂变化技能考核的要求是： 1.
- 关于教师倾听的意义，下列表述不正确的是（
- 教学服饰的应该遵循的基本要领是（）。
- 演示所反映的内容必须是真实科学的，所提供
- 根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和
- 为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵
- 教学结课时应注意的问题：忌（）；忌（）；
- 教育部考评提问技能的类型有：回忆提问、（
- （）是教师在课堂上以简练的线条，在较短的
- （）板书是指用表格的方式表现教学内容的板
- 连续强化通常安排在学生学习的末期。
- 任何类型的演示都有一个过程，一般都是开始
- 不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进
- 使用幻灯、投影演示时的错误做法是（）。
- 教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
- 在课堂教学的感性认识阶段，教师应该采取的
- 下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（
- 在用PPT制作课件时，一般注意三个方面，
- 下列发问行为，恰当的做法是（）