试题详情
- 简答题适应个性化教育的要求,教师必须转换角色,由原来的强调统一性的教育者转化为真正意义上的()者。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外
- 教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育
- 1933年,哲学家怀特海在《专业》一书中
- 新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要
- 以下有关教师实践知识的表述正确的是()
- 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模
- 伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维
- 有一位教育家曾经做过一个因素分析,如果要
- 教师行动研究包含以下五个基本环节:提出研
- 在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分
- 试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论
- 在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业
- 在现代西方教师角色定位中,教师的自我职业
- 这是一堂小学数学课的教学片段,执教者是一
- 休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模
- 特级教师窦桂梅在谈教师成长时,提出
- 美国学者尼尔说:“比起律师或医生来,教师
- 美国学者瓦利总结出五种反思模式,如果教师
- 试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”
- 教师为什么必须具备较强的移情能力?