试题详情
- 单项选择题将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外因素的学者是（）。
A、饶见维
B、伯顿
C、格拉特霍恩
D、傅乐
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 初任教师与专家教师的知识结构对比，主要的
- 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模
- 缓解教师职业倦怠的组织干预措施包括哪些？
- 吴老师是一位初中的语文老师，在进行一段时
- 世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师
- 教师反思的具体方法有哪些？
- 一般来说，教师职业倦怠感大多出现在（）。
- 视教师发展为一种过程，其中一个重要原因是
- 美国学者瓦利总结出五种反思模式，如果教师
- 说明教师实践知识的含义与特征。
- 怎样应用理性情绪疗法来缓解教师职业倦怠？
- 强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与
- 为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“
- 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
- 教师为什么必须具备较强的移情能力？
- “我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著
- 所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现
- 从终身学习的角度来看，在教育教学过程中，
- 专业知识的特征包括（）
- 说明有效的学科专业知识在“质”的方面的要