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- 简答题学前儿童科学教育评价
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- 学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量
- 在学前儿童学科学的要素中，（）既是一次探
- （）的方法要在学前儿童获得大量感性经验的
- 古代的儿童科学教育，往往和（）紧密结合。
- 简述教师语言的设定。
- 简述学前儿童科学教育内容编选的原则。
- 教师在创设科学桌环境时，应注意（）
- 根据实验环境不同，可把教育实验分为实验室
- 研究生物和环境的相互关系的科学称为（）。
- 对非数量化的定性描述资料，通常采用数量分
- 感知集合教育
- 在量的比较中存在着可逆关系。（）
- 把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起
- “学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，
- 根据科学游戏的作用分，游戏可分为（）、（
- 在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料
- 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育
- 学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也
- 与正规性科学活动相比，非正规性科学活动中
- 相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼