试题详情
- 简答题简要说明科瑟根（Korthagen）提出的ALACT教师反思模式。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 在真正意义上的教师同事合作中，教师同事间
- 为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“
- “我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著
- 试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论
- 教师专业“化”之所以成为一项重要课题，根
- 按照加拿大学者哈格里夫斯对教师文化的类型
- 我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻，如“
- 我国漫画家华君武创作的漫画《某种教师》，
- 特级教师窦桂梅在谈教师成长时，提出
- 在现代教育信息技术特别是网络技术得到广泛
- 新课程改革要求教师必须调整自己的角色，由
- 耶恩（Jehn）根据学校文化和组织气氛的
- 建构主义学习理论对教师发展提出哪些要求？
- 在新课程改革的背景下，教师作为“引导者”
- 凯米斯（Kemmis，S）等人将反思划分
- 格里菲思和坦恩（Griffiths&Ta
- 材料1：美国学者霍利（Holly）对英美
- 教师角色行为的个体性特点表现在（）。
- 休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模
- 以下有关教师实践知识的表述正确的是（）