试题详情
- 单项选择题在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候，要想连续谈话，则谈话者可采取（）
A、修补的办法
B、轮流的方式
C、传递的方法
D、导向的方法
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 什么是语言能力？
- 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
- 能听懂普通话是（）的语音教育目标。
- 计算机多媒体手段可以用来（）幼儿园的语言
- 在第二语言的学习中，情感的功能包括信号功
- 幼儿园语言教育内容包含哪些？
- 简述语言教育的示范模仿法。
- 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和
- 儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获
- 前语言阶段感知（）的能力是儿童获得语言的
- 儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。
- 语言的发展可从三个方面体现出来，即（）
- 对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流
- 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、
- 儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）
- 讲述的独白语言特征，要求幼儿的口头语言表
- 成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答
- 文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要
- 谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（）
- 认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的