试题详情
- 单项选择题根据(),可以将迁移分为正迁移和负迁移。
A、迁移的性质的不同
B、迁移的内容的不同
C、迁移的不同抽象与概括水平
D、迁移过程中所需的内在心理机制
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 简述汤姆金斯和伊扎德的认知—评价理论。
- 简答教育心理学的意义。
- 维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
- ()认为“教育就是塑造行为”,在教学中提
- 义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发
- 共同要素说认为,迁移是()。
- 人的各种心理活动,就其本质来说都是客观事
- 三元智力理论不包括以下选项中哪一项()
- 附属的内驱力
- 阿特金森认为,大败倾向高的人在选择不同的
- 大学教师的指导作用体现在()
- 职业素质中的理念素质由()要素构成。
- 学习动机理论的观点有()。
- 倒“U”型曲线反映的是()。
- 在韦纳的成败归因理论中,个体的努力程度对
- 程序性知识可以划分为模式识别程序和()。
- 冯忠良提出了知识掌握的()三阶段理论。
- ()是职业院校学生心理发展趋于成熟的标志
- 曾经被一条大狗咬过的人,看见非常小的狗也
- 哪一部学制标志着中国近代正式学制的开端?