试题详情
- 单项选择题教师在反思中明确问题经历了模糊感知、（）、最终明确的认识过程。
A、表述
B、逐渐清晰
C、相互交流
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热门试题
- 课堂教学反思具有（）、（）、（）、同步性
- 下列（）体现了对教师教学反思的评价标准。
- （）是教学节奏最直接的表现形式和调控工具
- 有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标
- 教师在可以从哪些方面进行有效教学反思？
- 讲授法往往是无效或低效的教学方法。( )
- 课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略。
- 评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求
- 有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要
- 影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、
- 学习者一般特征包括其生理发展、认知发展、
- 有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则
- 认识学生特点的途径有哪些？
- 有效教学反思的特征是什么？
- 课堂教学中教师不能多讲，否则会剥夺学生的
- 情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。
- 有效课前准备有哪些作用？
- 教学实践中，教师可以根据学生已有经验发问
- 最早、较为古老的一种教学目标取向是（）
- 展示行为通常需要与其他教学行为相配合使用