试题详情
- 简答题教师需要专业发展，并且只有教师实现了自身的专业发展，才能使教学内涵提升，使各项教育改革真正落实，然而，长期以来教育界推行的各种专业发展工作成效却比较有限，试分析其中的原因。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 当代西方对教师角色是如何定位的？
- 在我国基础教育新课程改革中，中小学每门学
- 教师专业化与教师发展关注的重点有何不同？
- 相比较其他行业来说，教师角色的特点有（）
- 下面是A、B、C、D四位中小学教师的科研
- 西方的传统教师角色定位有哪些？
- 试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”
- 凯米斯（Kemmis，S）等人将反思划分
- 美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须
- 专业知识的特征包括（）
- 教师实践知识的特征包括（）
- 如何理解教师反思？
- 材料1：美国学者霍利（Holly）对英美
- “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣
- 教师专业共同体对于初任教师发展有何意义？
- 在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解
- 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模
- 初任教师面临的困难很多，但最主要的有两个
- 教师专业“化”之所以成为一项重要课题，根
- 将教师发展的影响因素归结为校内因素与校外