试题详情
- 多项选择题在我国基础教育新课程改革中，中小学每门学科的目标至少包括（）
A、知识与技能
B、过程与方法
C、思维与想象
D、情感态度与价值观
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象
- 在我国基础教育新课程改革中，中小学每门学
- 专业知识的特征包括（）
- 说明有效的学科专业知识在“质”的方面的要
- 强调教师在其专业工作中应扮演“对话者”与
- 教师角色实际上就是处在教育系统中的教师所
- 合作对于教师发展具有哪些方面的积极意义与
- 任何一个专业，必有其牢固的知识基础。教师
- 试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论
- 怎样应用理性情绪疗法来缓解教师职业倦怠？
- 我国曾出现过多种关于教师角色的隐喻，如“
- 专业的核心特质是指其必须具备专业知识、专
- 缓解教师职业倦怠的组织干预措施包括哪些？
- 在专业众多的特性或标准中，专业自主权一般
- 试论述教师发展的主体性原则的内涵。
- 有一位教育家曾经做过一个因素分析，如果要
- 应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其
- 教师在教育教学过程中必须遵循社会的要求。
- 在现代教育信息技术特别是网络技术得到广泛
- 古典专业化论是以结构功能主义的特质论为基