试题详情
- 判断题幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数、然后按物点数,再后按数取物。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 每一个数学操作活动都由()个要素组成。
- 在儿童量的比较的教育中,要引导幼儿循序渐
- 教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方
- 量的正、逆排序从中班开始教学。
- 幼儿数学集合
- 数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形
- 渗透性的数学教育活动主要包括()
- 幼儿所涉及到的空间方位概念主要是上下、前
- 幼儿教育活动目标的表述中,只能以幼儿作为
- 简述学前儿童几何形体概念发展的年龄特点。
- 小组活动形式存在着一些问题,重要有()
- 幼儿数学教育活动往往没有从()角度提出相
- 数学教育联系儿童的生活,具体地应表现在(
- 一个集合的元素必须是确实的。
- 感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成
- 育目标可从教育内容的诸多方面提出,如体育
- 总体来讲,幼儿认识时间是非常()的。
- 通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形
- 计数的目的就是确定一组实物的()
- 中班学习按一定的规则排列顺序。