试题详情
- 单项选择题概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。
A、定义、分类、同化、辨认、应用
B、定义、分化、类化、抽象、强化
C、定义、分类、同化、辨认、形式化
D、辨认、分化、类化、抽象、应用
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 皮亚杰通过大量的实验研究,揭示了儿童从出
- 加涅认为学生的数学学习在一定程度上表现为
- 概念间有一些共同的元素,概念间是()关系
- 数学概念的表示法中运用最多的一种是()。
- 简述数学认知的基本组成要素。
- 学习了四边形知识后,小学生回到家中,会试
- 概念反映的所有对象的共同本质属性的总和,
- 简述概念形成的条件。
- 学习“工程问题”,先复习在认知结构方面有
- 布鲁纳学习理论提倡的学习方法是()。
- 在一定教育阶段中,学生学习某一门课程在德
- 现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的
- 以下说法哪些是正确的?()。
- 培养学生计算能力的教学策略主要包括()。
- 数学的抽象性
- 清朝官立和私立学堂广泛使用的算术教科书是
- 奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就
- 游戏得以延续和发展的必要条件是()
- 将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是
- 下列关于学生的创造性,正确的说法是()。