试题详情
- 判断题奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”,为了实现这种强化,就数学而言,最好的办法是让学生知道自己的学习效果。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发
- 在平均数应用题教学中,一教师设计了一张表
- 以下选项中,符合“加强课程内容与学生实际
- 数学思维能力的类型包括()。
- 标志着中国古代数学体系形成的著作是()
- 简述概念形成的条件。
- 学生理解应用题题意的途径有()。
- 信息加工理论突出了以()为中心的思想。
- 相同的条件可以提出不同的问题,问题不同,
- 数学的发展,主要是()的发展。
- 密切数学与现实世界的联系,将数学知识应用
- 数学操作技能形成的最后阶段是()。
- 小学生良好的数学学习习惯包括()。
- 数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学
- 在概念抽象之后,需要在特定的情景中检验假
- 教学评价主要有以下几个功能()
- 皮亚杰认知结构论的核心概念是()。
- 简述数学游戏教学的目的。
- 小学生数学思维的特性有()。
- 数学教材、教学应该体现数学的(),加强知