试题详情
- 单项选择题翻转课堂教师的备课模式是（）
A、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
B、备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
C、备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂教学
D、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
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- 不符合合理安排作业的关键作法的是（）
- 翻转课堂学生的学习流程正确的是（）
- “翻转课堂”使得教师角色发生转变，不符合
- 不属于“学案”和“翻转课堂”共性的是（）
- 不属于初中义务教育地理课程标准对“翻转课
- 有关“学案”作用阐述正确的是（）
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- 集体备课所采用的基本程序正确的是（）
- 教师整合教学资源的能力包括三个方面（）
- 不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是
- 不属于“翻转课堂”“生本课堂”“高效课堂
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- 翻转课堂教师的备课模式是（）
- 不属于初中义务教育数学课程标准对“翻转课
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- 翻转课堂教学视频制作的步骤正确的一项是（
- 有关“学案”阐述正确的是（）
- 关于传统教学中的课前预习与"翻转”式课前
- “翻转”理念与模式的流行一定会对传统授课