试题详情
- 判断题个别化教学是以师生之间一对一的方式进行的,如课后的个别辅导、作业的面批、聋童的听力语言个别训练等。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 家庭教育模式适合()的学前特殊儿童。
- 听力残疾三级儿童在无助听设备帮助下,只能
- 在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时,除
- 下列有关创造型超常儿童的说法,不正确的一
- 一个四岁儿童总是把“小狗gou说成小斗d
- 心理学衡量儿童智力发展的差异有多种方法,
- 在注意力方面,注意力缺陷多动症的儿童注意
- 病弱儿童的身心特点包括()。
- 如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践?
- 盲校课程设置原则包括:普遍性与特殊性相结
- 试述游戏治疗的实施过程及要求。
- 个别化教学是以师生之间一对一的方式进行的
- 行为矫正中的强化物有多种,其中游戏、画画
- 在手语中,表达“事实”这一词的手势借数字
- 对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的
- 下列概念中,聋童对书本、桌子等类似的概念
- 表现出流畅性、灵活性、新颖性思维特点的超
- 超常儿童有不同的类型,思维具有流畅性、灵
- 行为管理治疗也称为行为改变技术,其主要理
- 在相当长的一段时间内,我国首先要解决的是