试题详情
- 单项选择题教师的教学评价主要有以下五个层面()
A、(1)备课;(2)上课;(3)布置作业;(4)批改作业;(5)科研。
B、(1)专业理念;(2)专业知识;(3)专业能力;(4)专业品德;(5)自我更新意识和创新意识。
C、(1)和蔼;(2)民主;(3)平等;(4)认真;(5)负责。
D、(1)仪表;(2)普通话;(3)板书;(4)提问;(5)音量。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 在教授“角的大小”这一概念时,教师利用剪
- 1949年以前的教材都是属于()。
- 华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米
- 在数学习题教学中,我们反对(),就必须在
- 以下哪句格言与“心求通而未得”、“口欲言
- 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是
- 信息加工理论认为良好的()在学习中具有重
- 以下描述哪些属于直觉思维的特征()。
- 狭义的教材是指()。
- ()是数学的细胞。
- 数学概念学习理论,揭示了概念形成过程同以
- 复合应用题教学的中心环节是()。
- 正比例和反比例这两个概念从外延上看是()
- 图式的形成和变化是()发展的实质。
- 为了体现义务教育阶段数学课程的整体性,《
- 逻辑思维()成分很少,思维集中。
- 数学认知结构的基本特点包括()
- 要做到媒体与教学内容的统一性。必须坚持两
- 对数学材料的形式化的知觉是指一种对题目条
- 以比较为基础,按照一定的标准,把相同性质