试题详情
- 单项选择题东欧国家在教育机构间进行再协调，向普通教育机构中的特殊儿童提供专业的协助，这种回归主流的教育模式属于（）。
A、资源教室模式
B、混合服务模式
C、教育配对模式
D、咨询教师模式
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 简述语言障碍的形成因素。
- 视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（）。
- 智商值为25-39，适应能力差；生活能力
- 东欧国家在教育机构间进行再协调，向普通教
- 简述智力落后儿童感知觉的特点。
- 当人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感
- 文化和语言的差异会增加儿童学习时的困难和
- 盲班每班学额以（）人为宜，如有视力兼多重
- 从功能上看，全纳教育课堂管理具有组织、促
- 学前智力落后儿童测查的常用方法包括（）。
- （）是听力残疾儿童最主要的教育安置形式，
- 用于矫正儿童不良行为的方法有（）。
- 学前特殊儿童教育发展的趋势有哪些？
- 超常儿童有不同的类型，思维具有流畅性、灵
- 普通教育与特殊教育二元分割并非特殊教育教
- 通过对特殊儿童的评估，可以使这些儿童了解
- 我国学前教育体制目前存在的主要问题是：（
- 学前特殊儿童教育的理念是什么？
- 听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听
- 以下关于超常儿童的描述，正确的是（）。