试题详情
- 简答题教学原则和教学规则的关系
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 1922年通过了“（）学制”，它基本是参
- 布卢姆把认知领域目标分为六个层次
- 以下哪条反映了教师的职业道德形象（）。
- 生活世界是一切事物存在的背景，是“没有人
- 现代学制有哪些类型，我国现行学制主要属于
- 活动课程的特点是
- 人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（）
- 课程实际的目标模式最初源于（）
- 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教
- 下列哪些说法是正确的（）
- 如何看待“个人本位论”与“社会本位论”之
- “严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（
- 班级授课制有哪些优点？
- 了解学生是教育学生的（），它包括了解（）
- 我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）
- 简述个体能动性及其作用。
- 课程的分类是如何划分的？
- 发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质
- 主张将若干学科合并起来编写课程的理论是（
- 我国学科课程的雏形是（）