试题详情
- 判断题微格教学法是通过压缩教学过程，使各种教学现象集中，让被训练者在典型的教学实践中开展真实的教学活动，从而掌握教学技能。其主要过程是：首先训练少数学习者（一般为20—30人）组成“微型课堂”。被训练者用较短的时间（1般为5分钟一10分钟）开展一定内容的教学活动。其间，使用音像设备对教学过程进行记录。然后进行讨论、分析和评价。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 说课的重点部分是（）
- 从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来
- 单元教学后的巩固通常通过（）进行。
- 教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂
- 语音是指声音的高低，实际上是声音强度、长
- 学习的基本属性是：（）。
- 讲授的局限有（）
- 演示技能的主要功能有（）。
- 在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表
- 讲授语言应做到形美和意美，下列内容中不属
- 课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，
- 课堂板书具有随意性，无须进行设计规划。
- “引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属
- 在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在
- 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习
- 创设有效导入的具体要求是（）
- 下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（
- 下列内容，不属于讲授的特点的是（）
- 负有不同目的的提问，其难易要求不同。
- 专门为了教育应用目的而设计的软件被统称为