试题详情
- 多项选择题我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）。
A、课程本位模式
B、教师本位模式
C、学校本位模式
D、协作式培训模式
E、网络式培训模式
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，
- 我国当代师范教育的重点在城市教育薄弱地区
- 把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以
- 在我国各级教师中，职业声望最高的是（）。
- 影响我国师范教育兴起的因素包括（）。
- 教师职业的社会价值是教师职业内在尊严与欢
- 根据心理发展阶段理论，教师有较强的自我意
- 1999年，教育部颁发（），我国进入普及
- 影响教师专业发展的因素错综复杂，大致可归
- 专门职业从业人员把工作看成一种事业，普通
- 教师资格证书制度包括教师资格证书管理制度
- 1681年，法国神甫拉萨尔创建了世界上第
- 目前社会职业按照专业程度可分为（）。
- 教师继续教育的非学历教育包括（）。
- 第一次全国初等教育和师范教育会议于（）召
- 职业声望是相对稳定、变化最为缓慢的。
- 我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。
- （）是指一群人经过专门教育或训练、具有较
- 师表美的精神内涵或内在方面应该是“道美”
- “发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的