试题详情
- 简答题（）认为课程不是教材一个因素，而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 第一次提出“教育教学的心理学化”思想的是
- 1923年，美国另一著名学者查特斯出版了
- 简述对赞科夫发展性教学的评价。
- 学科课程的文化知识主要指（）、哲学、艺术
- 质的评价
- 隐性课程概念的首次提出：1968年杰克逊
- 美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组
- 课程创生取向的涵义以及本质。
- 发现学习的特征是什么？
- 简述课程实施的相互适应取向的基本特征。
- 三大新教学论流派是——前苏联教育学家赞科
- 课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些？
- 简述客观主义认识论的内涵及其局限性。
- 简述中国课程教材改革的未来方向。
- 课堂讨论的性质
- 简述经验课程或活动课程的基本特征。
- 评析“学生特殊客体论”。
- 简述同步学习的特点。
- 简述学科课程的优点与缺陷。
- 简述主体取向的评价的本质与价值。