试题详情
- 判断题日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。
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热门试题
- 课堂板书具有互动功能。
- 板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少
- 教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流
- 教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使
- 板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中
- 按照卡耐基培训中心对演示过程的概括，一个
- 结课中的练习题设计讲究（）
- 一个好的结课有助于（）
- 讲授语言应做到形美和意美，下列内容中不属
- 信息技术应用技能应用的要求： 1.避免
- 课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两
- （）是教师在课堂上以简练的线条，在较短的
- 教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语
- 任何类型的演示都有一个过程，一般都是开始
- 讲解包括讲述、（）和讲读。
- 要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含
- 巩固技能涉及的教师引导行为一般发生在（）
- 板书的功能有（）
- 心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成
- 关于“教材”与“课本”，最为合乎实际的合