解码高校课堂试题库高效课堂的核心理念是：（）、（）、（）、（）。支撑这种理论最简洁高效课堂具有三大特性，即（）、（）、（）。高效课堂把“（）、（）、（）”当成课改的“六字箴言”加以行动阐述高效课堂的3个抓手：（）、（）、（）。课改的目的是（）新课改框架下建构的课堂是以（）为中心。课改的方向与促进学生健康成长、立德树人的根本任务是一致的。在当下，课改成为教师师德的衡量标准，一个不课改的教师难说有什么师教师就是教材、课程的开发者。根据你对课改的理解，课程和课堂，到底谁更应“改”，或者谁更应先“你是怎样理解我们目前试行的“自主教育”课改就是“从油锅里捞孩子”“教学”即“教”与“学”的（）。教学的发生是由教师引起、维持、组建构主义理论的核心用一句话就可以概括：（），强调学生对知识的主动高效课堂所主张的基本课堂形式有：①（）、②（）、③（）。学生主体性学习的教学流程一般要求为三步：（）。高效课堂的“六字箴言”是“（）、（）、（）”。高效课堂“三工具”，即学习“三宝”：①（）、②（）、③（）。独学、对学、群学合起来叫（）。学校的产品是（）。凡是有学习发生的地方就是课堂。教案就是学习的路线图。教育的最高境界是信仰。高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。高效课堂的特征有哪些？你是怎样理解的？高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价威廉·亚瑟·伍德认为：平庸的教师（），好的教师（），优秀的教师（教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）第斯多惠认为，一个教师教会学生（），他才是好教师。教师的成长在课堂，教师专业化发展的培训师首先是（）能让学生学会并且会学的课才是好课。更多试题请关注下方微信公众号
