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- 判断题“占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。
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- 教育制度可以还原成目标系统、（）、（）、
- 斯宾塞提出的教育目的是（）。
- “不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡
- 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如
- 现代课程实施的取向有：（）。
- 先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，
- 教育目的是（）。
- 自我即课程，意味着以我为中心设计课程，关
- 现代课程的基本理念有：（）。
- 赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学
- “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
- 从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般
- 提出教育的生物起源学生说的代表人物有（）
- 美国得克萨斯大学学者弗朗西斯•
- 课程设计的取向即：（）。
- 现代人的终极目标是全面发展的人。
- 国家实行（）、初等教育、（）、高等教育的
- 教育的经济功能有哪些表现？
- 人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。
- 教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的