试题详情
- 判断题从教学的存在形态上看,教学是以交往为一般形态存在的,所以教学是师生之间的一般交往形式。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 从教学的存在形态上看,教学是以交往为一般
- 我国教育目的建立的理论基础是()。
- 课程设计的取向即:()。
- 美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报
- 马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客
- 个体本位的教育目的观
- 试论述科学与人文相结合的课程文化观。
- 一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时,对其
- 个人本位论强调教育目的应当注重()。
- 教育实践的性质。
- 自然设计模式的要素有:()。
- 教学活动中,反悔方式一般分为()。
- 学生是教育的主体、自我教育的客体。
- “十年树木,百年树人”说明教师的工作具有
- 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的
- 试论述个人发展的课程价值取向及新的发展特
- 某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源
- 设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、(
- 建国以来,我国的课程改革主要采取的是自上
- 教师职业的专业性应当体现在哪些方面?