试题详情
- 判断题国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。（）
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 展示行为通常需要与其他教学行为相配合使用
- 讲授法往往是无效或低效的教学方法。( )
- 教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们
- 评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求
- 按照课外作业的（），课外作业可分为练习、
- 阐述什么样的提问是有效的提问。并举例加以
- 在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三
- 范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个
- 构建问题情境策略的关键在于创设情境、（）
- 有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式
- 课堂讨论结束时，教师还必须把好（）和“总
- 教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学
- 国内外对有效教学的定义已达成共识( )
- 鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程
- 有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教
- 只要制定了相关规章制度、培养师生的课前准
- 有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划
- 教学目标具体化的常用策略有：分解法、参照
- 教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活
- 有效课堂教学基本要求有哪些？