试题详情
- 单项选择题20世纪70至80年代，我国依据“教什么、学什么”“缺什么，补什么”的原则，对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训，这一阶段被称为（）。
A、补偿性培训阶段
B、探索性继续教育阶段
C、普及性继续教育
D、发展性继续教育阶段
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 教师良好的教育教学能力包括（）。
- 新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课
- 我国现行的师范教育机构包括（）。
- 教师德性的主要内容包括（）。
- 教师教育一体化要求教学研究和教学实践一体
- 教师教育主要指教师在职前培养阶段所接受的
- 专业形成的直接来源是（）。
- 一种职业被认同为专业，应该具备的基本特征
- 教师道德的特点包括（）。
- 以下选项中，哪一项不属于教师教育一体化的
- 作为一名专业教师，应该具备的专业知识包括
- （）是教师的职业道德，具有普适性和基本性
- “享受型”的教师站在功利的角度，以被动和
- 我国首次提出“教师教育”概念的政策文本是
- 我国教师教育存在的主要问题包括（）。
- （）是教师对教育教学工作带有理智性的价值
- 第一次全国初等教育和师范教育会议于（）召
- 我国第一次以法律形式规范教师职业的性质、
- 提出“道之所存，师之所存”，强调“师”对
- 我国的中小学教师继续教育工作由（）宏观管