试题详情
- 多项选择题美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段()。
A、求生存阶段
B、调整阶段
C、专家生涯阶段
D、成熟阶段
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客
- 赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学
- “其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”
- 教育实践的性质。
- 经济发展水平制约着教育的发展()、()、
- 简述教学实践的基本规律。
- 人的发展
- 美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的
- 教学活动中,反悔方式一般分为()。
- 没有教师的发展就没有课程的发展。
- 试论述教育目的的主要功能。
- .课程实施的忠实取向即:()。
- 课程政策关注的核心问题是:()。
- 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的
- 泰勒认为课程资源的类型有:()。
- 教育目的是()。
- 教育功能
- 列举《学记》所阐述的问题及提出的教育原理
- 教育目的具有的特点是()。
- “十年树木,百年树人”说明教师的工作具有