试题详情
- 多项选择题培养学生一般问题解决能力应()
A、提高学习的积极性
B、提高学生知识储备的数量与质量
C、教授与训练解决问题的方法与策略
D、提供多种练习的机会
E、培养思考问题的习惯
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 下列属于创造的特征的是()。
- 要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速
- 简述教学反思的含义。简述布鲁巴克提出的教
- 研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显
- 著名的16PF是()编制的。
- 动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关
- 大学生人际交往的特点有()。
- 老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追
- 简述在实践中激发学生的学习动机。
- 价值中立原则是高等教育心理学研究的一般原
- 建构主义者提出,教师引导教学的进程,是通
- 多数学生对班级的基本问题开始形成一致的意
- 主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的学
- 把学习材料组合成具有一定意义的整体以促进
- 根据布登的教学年限划分,成熟阶段是()。
- 三个和尚没水吃的现象是()。
- 学习心理辅导不属于大学生心理教育的内容。
- 简述意义学习的实质,掌握先行组织者的含义
- 正强化的方法包括()。
- 心向两种表现形式:()。陆钦斯的量水试验