试题详情简答题苏格拉底的对话法后来被命名为“”。正确答案：关注下方微信公众号，在线模考后查看热门试题课程内涵的发展趋势是什么？教育目的、教育目标、课程与教学目标之间的“（）”观点的代表是博比特与查特斯“泰勒原理”被称为课程领域中“（）”。在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程生成性目标的特点简述古德莱德的课程层次理论简述教育目标分类学的局限简述随机防问教学的理论基础、内涵、基本要教学对话言语信息的学习条件简述课程研究的一般趋势。目标游离评价“（）”观点的代表是杜威的经验自然主义和简要评价布鲁纳的教学模式。当代个别化教学组织的范例：（）（20世纪简述相互适应取向视野中教学设计的特征。普遍性目标怎样有效开发综合课程？简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
