试题详情简答题“再生产性的隐性课程”代表人：（）。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。正确答案：关注下方微信公众号，在线模考后查看热门试题课程创生取向的涵义以及本质。分组学习的涵义：（）（）是为适应学生的个性差异而开发的课程。课程的整合性主要包括什么？实践性课程主要包括哪些思想？简述非指导性教学的评价程序教学简述班级授课组织四个基本特征。简述客观主义认识论的内涵及其局限性。程序教学的原则：积极反映原则、小步子原则“概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺过程模式的原则是什么？简述回应模式的基本内容与价值。“（）”观点的代表是博比特与查特斯程序教学模式的理论基础：（）简述第一、二、三代评价的缺陷。学术中心课程20世纪70年代以来，兴起了“人本主义经加德和桑代克的研究观点和方法为“（）”奠加涅教学模式的评价
