试题详情
- 简答题教师在从事行动研究的过程中，可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题？
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 教师专业“化”之所以成为一项重要课题，根
- 学生自己在成才之后很难说清楚究竟是哪位教
- 我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生
- 教师需要专业发展，并且只有教师实现了自身
- 第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学
- 美国人本主义教育学家罗杰斯提出，教师必须
- 说明教师发展的“补缺”模式与“成长”模式
- 根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，
- 说明教师实践知识的含义与特征。
- 试述教师发展的主体性原则的内涵。
- 为什么教师发展应视为一种“过程”而不是“
- 初任教师与专家教师的知识结构对比（）
- 试述教师专业发展的基本原则。
- 在现代教育信息技术特别是网络技术得到广泛
- 玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是（）、
- “我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著
- 我国的基础教育新课程改革强调，加强课程内
- 简要说明科瑟根（Korthagen）提出
- 以下是上海某中学制定的教师专业发展制度
- 教师的（）能力是教师设身处地地像体验自己