试题详情
- 多项选择题伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）
A、有无伙伴的影响
B、伙伴的熟悉程度的影响
C、伙伴的年龄的影响
D、伙伴的性别的影响
E、伙伴的家庭条件的影响
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发
- 指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
- 用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿
- 如何进行规则游戏的指导？
- 请解释什么是游戏常规？建立游戏常规有何作
- 简述影响学前儿童游戏的个体因素。
- 幼儿参与游戏必须基于自愿原则，允许个别幼
- 关于游戏的认知价值，下列说法正确的是（）
- 室内游戏环境规划的内容包括：（）、（）、
- 结合维果茨基关于游戏发展价值的理论，谈谈
- 20世纪中叶以后，主要流行的三种游戏理论
- 在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就
- 同伴间的游戏是儿童出生后最早出现的一种社
- 埃里克森认为，游戏是自我的一种积极主动的
- 教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游
- 维果斯基认为，当在发展过程中出现了大量的
- 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内
- 福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具
- 规则游戏大约在（）出现。
- 策略型游戏的特征是（）。