试题详情
- 判断题教师幼年与学生时代的生活经历、主观经验以及人格特质等，对教师专业社会化有一定影响.但没有决定性的作用。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 教师德性具有内隐性，深深隐藏在每位老师的
- 我国教师培训的发展历史中，对中学教师学历
- 1902年，（）颁布，规定设师范馆、师范
- 根据心理发展阶段理论，教师的世界观非常简
- “发展型”的教师从兴趣出发、站在非功利的
- 教师职业被认为是正在形成中的专业，其论据
- （）就是指教师把每个受教育者应该得到的合
- 导人技巧、强化技巧、变化刺激技巧、发问技
- 政府在教师专业化进程中的责任有（）。
- 我国第一次从法律上确立教师专业地位的是（
- 教师关怀表现为教师是学生的直接管理者和监
- 教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德
- 教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该
- 提出“以法代教”、“以吏为师”的是（）。
- 标志着全面实施教师资格制度工作正式启动的
- 补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合
- 中国历史上有“尊师重道”和维护“师道尊严
- 我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）
- 教师职业难以成为“完全专业”，原因在于（
- 职业声望是相对稳定、变化最为缓慢的。