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- 判断题教学目标是教育目的的下位概念。（）
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- 评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判
- 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种
- （）、（）、（）是教学环境的特殊性所在。
- 有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评
- 聆听周围人的看法是教师认识学生的基本途径
- 对教学资源的（）、（）、（）是开展有效教
- 教学目标的次上位概念是（）。
- 课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，（）
- 国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求
- 师生身边的一切事物都可能成为教学资源。（
- 教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性
- 有效教学设计就是指中小学教师为了有效达成
- 有效教学反思的主体是教师。（）
- 有效教学行为具有（）、（）、（）、（）四
- 观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教
- 所有的教师在同一水平进行教学反思。（）
- 影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、
- 在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主
- 教学行为是一种复杂的（）。
- 教学内容的反思体现在对教学内容的（）和（