试题详情
- 简答题简述隐性课程与显性课程的关系。
关注下方微信公众号，在线模考后查看
热门试题
- 简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
- 苏格拉底的对话法后来被命名为“”。
- 课程理论与实践中典型的课程类型包括哪些？
- 课程与教学目标
- 教学对话
- 从微观的具体教学过程的角度来看教学组织，
- “再生产性的隐性课程”代表人：（）。“抵
- 评析“学生中心论”。
- 学科结构的优点有哪些？
- 共同解决问题型教学方法的基本形态：（）。
- 确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开
- 简述回应模式的基本内容与价值。
- 提示型教学方法的局限性表现在哪些方面？
- 简述学科结构的基本含义。
- “泰勒原理”的实践基础——“（）”（19
- 提示型教学方法的教育价值是什么？
- 卢梭的（）被认为是继《理想国》之后最完整
- 总结性评价
- （）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予
- （）是为适应学生的个性差异而开发的课程。