试题详情
- 简答题根据有效课前准备的内容来分,可分为()与()。
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要
- 在界定有效教学时,西方学者形成了哪四类定
- 下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征()
- 在教学设计是,对学习者进行分析一般从以下
- 教学的“表现性目标取向”首先由()提出。
- 对学生态度培养的两个层次:其一是使学生形
- 在间接学习知识一般要经过四个阶段,即感知
- 有效教学的行动起点是()。
- 从表面上看,有效教学是一种()
- 过程与结果相统一性评价原则不仅是()评价
- 西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪
- 有效教学设计有助于发挥()的主体作用。
- 如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径
- 教学的普遍性目标取向具有三个特征:抽象性
- 教学策略具有整体综合性、()、()、灵活
- 有效教学目标评价的标准是什么?
- 有效教学目标的基本特征有哪些?
- 教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、
- 教师的主导性指导通常在复习旧知识时使用。
- ()是出现最早、较为古老的一种教学目标取