试题详情
- 简答题运用情感教学理论进行感化教育时,需要注意的问题有哪些?
关注下方微信公众号,在线模考后查看

热门试题
- 教育策略的基本特征是()。
- 矫正教育者在矫正教育活动中的地位是具有(
- 依据评估功能的不同,可以将矫正教育评估分
- 教育机智体现的是矫正教育者工作的()。
- 将矫正教育对象分为回归社会前的矫正教育对
- 教育刑理论的首创者是()。
- 司法部制定的《监狱教育改造工作规定》颁布
- 在知识教学理论中,提出认知结构同化论的心
- 根据矫正教育对象的不同情况和不同特点,采
- 最基本、最典型的矫正教育影响是()。
- 社会学习理论源于法国犯罪学家塔尔德的()
- 日本对违法犯罪青少年进行教养的设施主要有
- 矫正教育课程的特征有哪些?
- 矫正教育学的研究方法有()。
- 少年收容教养人员最本质的特征是()。
- 将矫正教育对象分为服刑人员、劳教人员、少
- “矫正”一词在西方最通常的含义是()。
- 在社区内,对待矫正教育对象应该像在矫正是
- 矫正与教育的区别表现为()。
- 矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与